{"id":55647,"date":"2020-11-10T00:51:29","date_gmt":"2020-11-10T00:51:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alertaciudadana.info\/?p=55647"},"modified":"2020-11-10T00:51:29","modified_gmt":"2020-11-10T00:51:29","slug":"alumnos-podrian-quedarse-sin-calificaciones","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.alertaciudadana.info\/?p=55647","title":{"rendered":"Alumnos podr\u00edan quedarse sin calificaciones"},"content":{"rendered":"

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NACIONAL.- La evaluaci\u00f3n de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria para este ciclo escolar deber\u00e1 dejar en segundo t\u00e9rmino la asignaci\u00f3n de calificaciones<\/strong>, incluso como medio de presi\u00f3n, que suele ser predominante en la tradici\u00f3n escolar.<\/p>\n

La Secretar\u00eda Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) emiti\u00f3 una serie de orientaciones a maestras y maestros\u00a0para evaluar a sus estudiantes en el contexto de la pandemia de covid-19, entre las que destacan la\u00a0recomendaci\u00f3n de adoptar estrategias complementarias como la propia autoevaluaci\u00f3n de alumnos y alumnas<\/strong>, as\u00ed como de sus padres de familia.<\/p>\n

Asimismo,\u00a0la evaluaci\u00f3n de los saberes adquiridos durante el periodo de contingencia sanitaria<\/strong>, que no se consignan expl\u00edcitamente en el programa de estudios pero que constituyen aprendizajes relevantes para la vida y la realizaci\u00f3n de tareas y actividades sobre los aprendizajes esperados.<\/p>\n

Tras reconocer que hay alumnos con los que se ha tenido una comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n intermitente y con otros pr\u00e1cticamente inexistente, las orientaciones emitidas por la SEP, indican que en las boletas de evaluaci\u00f3n se deber\u00e1 consignar esta situaci\u00f3n y la calificaci\u00f3n se reportar\u00e1 posteriormente, una vez que haya condiciones para llevar a cabo la valoraci\u00f3n del educando.<\/p>\n

De acuerdo con el documento \u201cLas orientaciones pedag\u00f3gicas y criterios para la evaluaci\u00f3n el aprendizaje para la educaci\u00f3n preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 para el ciclo escolar 2020-2021\u201d, la evaluaci\u00f3n del aprendizaje debe adaptarse a las circunstancias actuales, colocando en primer lugar su gran finalidad de aportar informaci\u00f3n para mejorar la acci\u00f3n educativa.<\/p>\n

\u00abSe trata de reconocer el esfuerzo de alumnas, alumnos y familias que mantienen un v\u00ednculo constante, de incentivar a quienes se relaciona espor\u00e1dicamente y dejar abierta la posibilidad\u00a0\u00a0de recuperar a quienes, hasta el momento, no establecen comunicaci\u00f3n con el personal docente o directivo\u201d se refiere en la circular DGDC\/DGAIR\/001\/2020 emitida por la Direcci\u00f3n General de Acreditaci\u00f3n, Incorporaci\u00f3n y Revalidaci\u00f3n y la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Curricular de la SEP.<\/p><\/blockquote>\n

De acuerdo con el documento dirigido a los secretarios de Educaci\u00f3n de las entidades federativas u organismos descentralizado, para que a su vez lo difundan a maestros y maestras, una evaluaci\u00f3n justa toma como par\u00e1metro el punto de partida de los alumnos, antes de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica, y no s\u00f3lo el resultado final esperado\u00a0\u00a0por lo que debe ser reconocido el esfuerzo de estudiantes en acciones promovidas por el titular de grupo, en la estrategia Aprende en Casa II.<\/p>\n

\u201cSer\u00eda injusto atribuir a la irresponsabilidad o falta de inter\u00e9s de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes un bajo nivel de involucramiento, o el escaso avance en su aprendizaje, cuando enfrentan barreras de aprendizaje\u201d, plantea.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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